Вдохновение

История нашего домашнего кукольного театра началась около двух лет назад. Однажды воскресным весенним утром мы сидели дома. За окном шел проливной дождь, а значит, гулять мы могли пойти только к вечеру. Чем же нам заняться? Книги почитали, телевизор наши дети смотрят уже целый час... И вдруг мне в голову пришла интересная мысль: 
- А давайте сделаем кукол, таких же, как в мультике! - в тот момент дети смотрели "38 попугаев".
- Давайте! - радостно подхватили дети.

И мы взялись за дело. Какую же куклу проще всего смастерить? Конечно же, удава! Длинный, тонкий. Достаточно сшить в виде "трубы" небольшой кусок ткани и туловище удава готово!

Как создать домашний театр
Новогодний праздник - праздник для всей семьи!
Делаем игрушки своими руками
Сценарии миниспектаклей

В этом разделе собраны идеи того, как сделать своими руками кукольный театр для ребенка

Устройте вместе с малышом познавательное и веселое путешествие в мир кукол. А кукольный театр можно создать своими руками

Когда Маша была совсем еще крошкой, у нее было два друга: ежик Колючка и лягушонок Ква. Они появлялись из-за кроватки, когда Маша капризничала и не хотела спать или из-за детского столика, если Маша плохо кушала. Ежик, своей мягкой, совсем не колючей лапкой вытирал Маше слезки, а лягушонок смешно квакал, и даже иногда кормил Машу с ложечки. Мама часто звала их на помощь, если не могла справиться с упрямством или капризами своей дочки. И добрые игрушки всегда помогали. А сейчас Маша немножко подросла, и сама рассказывает и показывает веселые истории про своих друзей. Но иногда приносит игрушки маме и просит: «Погладь меня ежиком». И мама одевает ежика на руку и его лапками обнимает Машу, гладит ее по голове, а холодный ежиков носик тычется Маше в щечку совсем как тогда, когда она была еще крошкой…

Задачи конкурса:
1. Приобщение детей к театральной культуре.
2. Содействие развитию театрализованной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.
3. Совершенствование всестороннего развития творческих способностей детей средствами театрального искусства.
4. Повышение мотивации деятельности, педагогического мастерства и творчества специалистов ДОУ по созданию условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности.
5. Организация творческого обмена опытом между музыкальными руководителями и педагогами ДОУ по организации любительских театров кукол, обобщение и распространение опыта лучших педагогов дошкольных образовательных учреждений.

Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

Вместе с тем ныне в дошкольных учреждениях развивающий потенциал театрализованной и используется недостаточно, что можно объяснить наличием двух противоречащих друг другу тенденций в способах организации.

Игра – наиболее доступный ребенку и интересный для него способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Театрализованная игра как один из ее видов является эффективным средством социализации дошкольника в процессе осмысления им нравственного подтекста литературного или фольклорного произведения. В театрализованной игре осуществляется эмоциональное развитие: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, осознают причины того или иного настроя. Велико значение театрализованной игры и для речевого развития (совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи). Наконец, театрализованная игра является средством самовыражения и самореализации ребенка.

Вместе с тем ныне в дошкольных учреждениях развивающий потенциал театрализованной и используется недостаточно, что можно объяснить наличием двух противоречащих друг другу тенденций в способах организации.

“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира
детей…”
(Б. М. Теплов)

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр.